Las Heras No Violenta

Aportes del pensamiento del Nuevo Humanismo en la Educación.

En dos destacados eventos realizados el 10 de Junio, miembros de la Fundación Da Vinci y la Asoc. La comunidad para el desarrollo humano aportaron desde el enfoque del Nuevo Humanismo reflexiones y propuestas respecto al sistema actual educativo en Argentina y sus posibles cambios. El Dr. Jaim Etcheverry recibió estos aportes previo a su conferencia :"EL DESAFÍO DE EDUCAR EN EL NUEVO SIGLO" que dictó en el cilindro central del CICUNC, ubicado en el campus de la Universidad Nacional de Cuyo.

El Dr. Jaim Etcheverry es el autor del libro "La tragedia Educativa", editado en el año 1999 y que permanentemente actualiza sus estudios con nuevos datos estadísticos. Esta vez mencionó una profundización de la crisis educativa en el país y en forma comparativa respecto a otros valores en el mundo.

La respuesta a muchos de los interrogantes planteados en su libro no están viniendo de los sectores de gobierno especialmente, sino de las actividades iniciadas desde hace ya por lo menos 10 años en distintos puntos del mundo por las Organizaciones Intermedias, Cooperativas y Municipios, ya que son las comunidades las que toman cartas en el asunto de la crisis educativa que se visualizan en precarios salarios de los docentes y desacualización en la inversión de la educación.

Los intentos de algunos de los gobiernos por actualizar este desfasaje, no impacta en la calidad educativa, por no tener respuestas estructuradoras, es decir; a la par de crear nuevas escuelas, mejorar notoriamente los salarios, o por lo menos, la situación social de muchos docentes mujeres convertidas en únicas sostenedoras de la familia.

La Fundación Da Vinci y miembros de la Asoc. La Comunidad para el desarrollo humano con acciones en la Provincia de Mendoza, especialmente en la localidad de Las Heras ha llevado adelante programas de Convivencia Escolar y de habilidades sociales que mejoraron notablemente el aprendizaje y la convivencia, entre docentes, entre estudiantes y fortaleciendo el clima institucional. Se crearon Redes de Escuelas con este enfoque y actualmente están en producción de Materiales orientativos. Los aportes del Nuevo Humanismo en este campo son importantes ya que actúan como una respuesta externa al sistema educativo formal, pero no compensa la crisis que actúa sobre la situación social de estudiantes y docentes. Este desequilibrio de fuerzas, está inclinando la balanza hacia la apropiación del sistema educativo formal por parte de las comunidades locales.

En una disertación organizada por el Diario La Nación en 2005, Jaim Etcheverry dijo:

"Si no logramos que la mayor cantidad de gente tenga la mejor educación, dentro de veinte años -o menos- no podremos vivir más acá. La vida social no podrá ser sostenida; no nos bastarán los policías y las rejas porque no compartiremos los códigos entre nosotros. Si no entendemos esto, el destino de la Argentina se verá gravemente comprometido".

En los países donde se Municipalizó la Educación Primaria y Secundaria, disminuyó aun más la calidad educativa, ya que los fondos Municipales eran insuficientes. Pero cuando "la gestión" quedó en manos de las comunidades locales (caso del sistema educativo de Bolivia con la Presidencia de Evo Morales Ayma), la calidad y la permanencia aumentó notablemente.

Podemos resumir que los aportes exitosos a una nueva visión cognitiva, desde el Nuevo Humanismo son:

• La comprensión del acto pedagógico, considerando la mirada activa del estudiante y la búsqueda de sentido en los contenidos curriculares.
• El trabajo por Proyectos en la implementación de los contenidos significativos que impactan en el estudiante y en el docente, por su entorno social y personal.
• El ejercicio de la Coherencia y la observación de la propia conducta.
• El ejercicio de la observación de los actos del pensar.
• El Conocimiento de uno mismo, en cuanto a funcionamiento cognitivo se refiere y reflexión de la propia conducta.
• El ejercicio de la Representación, en general referido a la personal, en cuanto al recuerdo (pasado) , a la percepción (presente),y a la imaginación (futuro), fortaleciendo esta última ligándola a los proyectos personales y áulicos.
• El trabajo Docente en cuanto a su capacitación en Gestión de Convivencia, basado en el estudio de la propia conducta de un modo integral (análisis interno y externo).
• La puesta en marcha del conocimiento del propio cuerpo como "receptor" de la violencia generada en forma externa e interna, realizando para esto la aplicación de una metodología específica que se está poniendo en práctica en los Programas de la Fundación D.V.
• En base a lo anterior, por último, se ejercitan "series" de prácticas psicofísicas orientadas a buenas posturas, buena respiración, buena atención y "un buen estar con el otro".

Promover los cambios en la educación actual, no solamente en la modificación de contenidos, metodología y la estructuración del funcionamiento institucional (Gobiernos Educativos ; Nación, Provincias y Municipios) es intencionar realmente hacia una sociedad nueva, donde la equidad, la distribución de la riqueza y la libertad de oportuniades sean una realidad en crecimiento. A estas iniciativas, si los Gobiernos locales no les dan paso, avanzará el proceso que menciona Jaim Etcheverry en su exposición, que es la desintegración creciente de este tambaleante sistema educativo.

Es necesario generar en los estudiantes la "curiosidad" por la vida y por el mundo que los rodea. Pero eso será posible si entre los docentes comienza a gestarse un "movimiento pedagógico" que promueva activamente los cambios mencionados. Sean, con Foros, Encuentros, Cursos, Talleres y toda actividad que promueva la comunicación directa entre docentes y estudiantes. A la vez, comunicar y crear las redes necesarias para que toda la información circule libremente.

El Dr. Ramón Piezzi miembro destacado de la comunidad científica de Mendoza y del CONICET, y miembro honorario del Comité científico de La Fundación Da Vinci a colaborado desde el Instituto de Bioetica con la Juventud de Mendoza, especialmente con los estudiantes del nivel Secundario. Actividades que se explicarán en este sitio mas ampliamente en los próximos días.

Una parte de la exposición del Dr. Jaim Etcheverry.

Los cambios en la Educación Secundaria

El otro acto fué la Jornada Regional sobre la Transformación de la Escuela Secundaria", organizada por el Sindicato de Docentes Privados, realizada en el (Sindicado),Centro de Empleados de Comercio de Mendoza, eventos al que adhirieron nuestras dos instituciones (FDV y LCPDH). Participo la Prof. Matilde Dominguez y la Prof. Cristina Caridi de la Fundación Da Vinci. Se realizaron Mesas de Trabajo junto con miembros del Secretariado Nacional, de Delegaciones de la Rioja, San Luis y San Juan. La Prof.Andrea Fittipaldi, coordinadora de la Jornada, junto a la Sec. gral del SADOP Mendoza, sistematizaron el material producido y que será desarrollado ene ste sitio en los próximos días.

Material en procesamiento

Desarrollo Integral

Practicas Pedagogicas basadas en la no-violencia, cooperación, solidaridad, tolerancia por la diversidad.

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